Esmeralda-Aurora Agra Vázquez,

natural de Castro, en Palas de Rei (Lugo,1952).
Maestra por la Escuela de Magisterio de Lugo.
Habilitaciones en: Educación Infantil, Audición y Lenguaje, Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera: Francés y Primaria.
Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense (Madrid).

He trabajado en distintas comunidades: Madrid, Castilla La Mancha, Andalucía y Galicia.

Actualmente trabajo en el CEIP “Menéndez Pelayo” de Lugo.

A lo largo de mi dilatada experiencia profesional, he comprobado que la mayoría de los errores que cometen los alumnos en lectura y escritura son casi siempre los mismos y, normalmente generados por las mismas causas. Como respuesta a esta preocupación surge mi método para intentar, en lo posible, evitarlos.

Consideraciones sobre este método:

• Método innovador, divertido, lógico y real en el que, trabajando mucho y con entusiasmo, se consiguen resultados fantásticos.
• Los niños intervienen, a fondo, en su proceso de aprendizaje y vivencian continuamente que son capaces de avanzar, de aprender.
• Muy fácil de entenderpara profesores y padres.
• Método altamente estructurado y secuenciado.
• Basado en pocospilares, pero éstos se mantienen constantes e inalterables durante todo el proceso.
• Antidisgráfico y antidisortográfico.
• No es necesaria la recuperación, pero sí respetar los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos, crear la motivación suficiente para que se involucren en su trabajo de forma positiva y valorárselo para que disfruten de sus avances.
• El material de apoyo y refuerzo es el método en sí porque se refuerza con el mismo material con el que se enseña.
• Se parte de la situación real de desarrollo del alumno. Por esta razón, no se pone al niño en situación de fracaso.

La verdadera motivación viene dada únicamente cuando el alumno es capaz de avanzar con facilidad o con una dificultad razonable que pueda superar. Para conseguir este objetivo, que es básico, es imprescindible una buena orientación del profesor, el esfuerzo del alumno y la colaboración de los padres.

• La ortografía se trabaja desde el inicio, va dentro de todo el proceso.
• El método evita que el alumno interiorice el lenguaje oral y escrito con errores, y se conciencia al niño para que pregunte siempre ante la duda.
• Durante todo el proceso se tratan de forma exhaustiva aquellos objetivos básicos que presentan una mayor dificultad para su adquisición. El método se adelanta a las dificultades, a los errores que se cometen con más asiduidad.
• Afianza la lateralidad al estar continuamente utilizando conceptos espaciales: arriba/abajo; izquierda/derecha, etc.
• Máximo cuidado con la posición del cuerpo, con los materiales y con la utilización de los mismos, así como con la respiración y la relajación.
• Sienta las bases sólidas para el desarrollo progresivo de la lectura, la escritura y la comprensión.